本文来源于：深圳高级少儿财商指导师 王旻   

“大米多少钱一斤？”

“大概几毛钱吧”、“一两元？”、“一百二十多？”、“可能要四五十元～”

以上这些答案，均来自十一、二岁的青少年。这是半年前，曾经在身边群体里做的一个实验，让妈妈们回家问问自己的孩子，知不知道大米的单价。

也许你会说，孩子嘛，还是应该以学习为重，努力学习掌握语数外及各科目知识，获得乐器美术文艺等技能，甚至运动游泳打球跑步，都比知道大米价钱更重要更有意义。可是，当孩子年满18岁，离开父母外出求学或者勇闯社会的时候，如果对身边最基本的吃喝玩乐没有基本认知，将会怎样？网上购物冲动消费贷款买大牌，线下外出吃喝只图快乐享受不计成本，月月开销惊人信用卡刷爆才发现自己根本没有偿还的可能，于是被不良贷款机构盯上，开始迫不得已身份贷、裸贷、甚或卖肾等等，令人心痛。

“一屋不扫何以扫天下”，换个角度看，也是“生活基础财商为零，何以过好未来一生”。

所以，对孩子的财商培养，是对其一生都具有重要价值的一件事。尤其是青少年时期，初具学习能力，对世界和自我探索都充满更高层次的渴望。此刻，如果给他们种下财商的种子，10年后他们带着正确的财富观进入社会，开始为自己的人生打拼，20年后为自己或家庭组建打下坚实基础，30年后为他们的孩子进行贴合时代的财商培养，而与此同时，他们自己的财富观和财富积累管理过程势必将会对自己的父母那一代产生影响。于是，从父母、自己、孩子三代，都会因此得到经济基础认知的提升，生活质量也会随之得到提高。

财商是什么？

既然说到财商的重要性，那财商到底是什么呢？

财商，即金融智商（FQ）, 是一个人认识金钱、管理财务和创造财富的能力，是一个人在金融理财的智慧和创造财富的能力。

现代社会三大重要的基本素质，包括智商、情商和财商。智商反映人作为一般生物的生存能力；情商反映人作为社会生物的生存能力；而财商则是人作为经济人在经济社会中的生存能力。可以说，在当今社会，三“商”都有，是一个人基本生存的根本地基。而如果三“商”都高的人，必然也将拥有精彩纷呈的人生。

这里还有一个基本概念，需要澄清，“财富”就是“财商”吗？

肯定不是。财富，只是钱财多少的标志，而财商是一种能力。自古以来有多少富家子弟，明明继承祖上财富千千万，却没有获得祖上管理财富的能力，于是短短数日，千金散去不再来，沦落到街头巷尾当乞丐讨饭吃。而同样，也有不少原本是两手空空的贫穷孩子，白手起家，靠着自己的能力，步步为营，积累中抓住机会，成为富翁。

曹德旺（福耀玻璃董事长），打小家境清寒，但因为看着父亲如何做生意，跟着父亲跑过买卖，从父亲那里学到同样的物品在不同的地方价格不同，学到物品的稀缺性带来的独特价值等等基础的理财观念，锻炼出对市场的敏锐性。而这些都是一个人的能力，对金钱规律创造财富的智慧和能力。

青春期的孩子特点是什么？

接下来，针对青春期11-15岁的孩子，可以从以下这三个方面了解他们都具有哪些特点。

1、技能

这个阶段的孩子，处于初中阶段，抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化，变得更为复杂和抽象。意味着他们不仅仅会进行各种计算和逻辑推理，同时还会把自己过往的经历进行分类总结概括，得出自己的一套观点。他们的学习能力，也变得强大，对系统性的理论知识，可接受可接纳可应用。

2、心理

青春期，孩子的身体变化发生重要性变化，“身高冲刺”、“第二性征”等等都明显出现。身体发育会影响青少年看待自己的方式，他们会觉得自己已经“长大”，希望身边的人都把自己当“大人”看待。看重他人，尤其是同伴对自己的评价，开始对自我的力量进行探索和验证。他们从心里渴望被更多的人看到和认可，但同时又会对自己的能力是否能匹配产生怀疑，对他人与自己的言行都会有高敏感度。不满足被成人关键，会因此产生执拗和反感的消极情绪。

3、行为

身体发育带来心理变化，同时也带来强壮和完成任务的能力。荷尔蒙的大量产生，会让青春期的孩子更容易冲动，做事不太考虑后果，自我控制能力还不足够。面临挑战，会期待按自己的想法独立完成，不要受他人尤其是身边父母的干扰。喜欢与同伴交流共处，听取同伴的建议，而不再愿意与父母同行，接受父母的意见。

由此可以看出，面临这个时期的孩子，进行财商教育，即是能帮他们深入了解财商相关知识内容锻炼能力的好时机，同时也要迎接孩子们与成人之间有形无形“对抗”的挑战。

如何对青春期的孩子进行财商教育？

1、掌握两个规律一个技能

1）个体心理发展规律

发展心理学研究表明，个体心理发展，就是人生全过程各个年龄阶段的发展特点，这些年龄阶段包括婴儿期、幼儿期、儿童期、少年期、青年期、中年期和老年期等。

而发展心理学的活动性特征告诉我们：个体心理发展是主客体相互作用的结果，主客体（人和环境）相互作用的桥梁是活动和动作。同时发展心理学的规律性还指出：心理发展的不平衡性，是指人一生的心理发展并不是以相同的速率进行。

那么，我们在帮助孩子进行财商培养时，就需要从这三个方面去做：

强化激励，放大孩子的学习热情。

强化互动，营造孩子的学习氛围。

强化沟通，激发孩子的学习兴趣。

2）教育心理学规律

教育心理学研究教育教学情境中学与教的基本心理规律，主要是研究师生教与学相互作用的心理过程和现象。

学习掌握这个规律，可以帮助我们更准确地了解问题，了解孩子在学习过程中遇到困难的原因，同时也可以为实际教学提供科学的理论指导。不仅可以正确地分析、了解孩子，还能预测将要发生的行为或发展方向，采取相应的预防措施，达到预期的效果。当然，在教学过程中，也会帮助自己对教育现象形成新的科学认知，不断的优化和改进教育方法和方式。

3）财商活动的思维

除熟悉了解以上两大规律之外，还要拥有组织财商活动的思维。也就是说，随着时代的变化，传统讲授方法，已经很难受孩子们的欢迎，我们需要拥有“活动”的思维，积极开展各种财商类形式的活动，结合教育目标，去更好的激发孩子们主动学喜欢学愿意学的内驱力。

比如，与现实生活相关的体验实践活动、各式各样的桌面游戏、视频直播、举办知识竞赛、市场采购销售任务擂台等等。寓教于“活动”，让孩子们亲身体验，经历金钱出入、记账管理和各种理财通识的验证过程，将所学结合所用，会更有利他们对财富的真实认知。

2、采用科学系统的一套方法

最后，落实到具体可施行的过程，一定离不开一套科学的系统的方法。

1）制定合理目标

想要对青春期的孩子进行财商培养，不是一步到位，需要分阶段实现，那么多长时间内实现第一个阶段目标，就是第一步。

2）了解现状

作为教师或父母，一定要了解将要面对的孩子背景，他们当下具备的能力、心理和行为都是什么状态，同时还要了解可能涉及的环境信息。

3）制定财商培养方案

根据目标和现状的信息，设计和开发相应的财商课程体系。包括适合目标对象青春期孩子系统学习的财商知识，以及具体实施的过程，如何联合学校、家庭、社会力量，设置适合孩子可实践的体验环境活动。

4）具体实施计划

最后一步，将方案去逐一落实，一步步做，定期的复盘和调整，帮助孩子逐步树立正确的财富观，拥有属于自己一生，可以影响上下三代人生活质量的财商力。

一个人活在世上，都会要与金钱打交道，认识金钱和驾驭金钱的能力，直接关系一个人独立生存的状态。既然都是早晚要打交道的东西，不妨让我们从孩子小时候就开始动手，帮助青少年儿童从小梳理正确的经济价值观、科学的金钱消费观和投资理财观，培养“勤俭、创新、自立、责任”的品质习惯吧！